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sábado, 3 de diciembre de 2011

RECETAS ELIA

                                        MINCHOS
                           
Recetas Elia.

Ingredientes:
- Un vaso de agua.
- Un vaso de leche.
- Un huevo entero.
- Un sobre de levadura en polvo.
- Tres cucharadas soperas de aceite.
- Harina la que admita.
- Trozos de jamón serrano, si se quiere salado, o bien higos secos troceados si se quieren dulces.

Preparación.
            Se hace la masa: Se bate el huevo y se le añade un pellizco de sal y el aceite (a la vez que se va moviendo), después el agua y la leche. Una vez mezclado bien se le va añadiendo poco a poco la harina hasta que esté espesa la masa (se comprueba que está en su punto cuando al subir con la cuchara de palo la masa, se ve que esta se queda entera y no va cayendo.)

            A la masa se le echa el jamón, en trocitos. Esta masa se deja reposar unos treinta minutos, entonces se pueden freír los minchos. Con una cuchara se coge un trozo de masa y se retira a la sartén con aceite hirviendo con la ayuda de un tenedor. Cuando se echa la masa a la sartén hay que poner el fuego al mínimo porque sino se arrebatan, o sea que se hacen por fuera y por dentro no.
Si se hacen dulces al sacarlos de la sartén se emborrizan en azúcar.

            Los minchos suelen tomarse en la Alpujarra central para desayunar.



SOBREHUSA DE espinacas o de COLLEJAS.

Recetas Elia.

Ingredientes: Para cuatro personas.
- Tres orejones (tomates secos).
- Un quilo de Collejas (o espinacas).
- Una cabeza de ajos.
- Dos rebanadas de pan.
- Vinagre.
- Dos pimientos secos.
- Un puñado de almendras.
- Aceite.

Preparación:
Se sofríen las collejas o las espinacas con ajos. Se fríen las rebanadas de pan. Y se ponen a hervir (solo se le da un hervor) los pimientos secos, los orejones y las almendras.
Los tomates secos, la rebanada de pan frita, el pimiento seco, las almendras, algo de aceite, un chorreón de vinagre, dos o tres ajos, algo de sal y algo de agua (se aprovecha la del hervor anterior) se pasan por la batidora.
            Todo esto se le añade a la sartén donde están ya sofritas las espinacas o las collejas. Se le puede acompañar con carne de lomo de cerdo picado.
            La sobrehusa se hacen con cualquier verdura. Es tradicional también usar las coles, las habichuelas verdes y los cardos.
Durante los inviernos de lluvia y principio de primavera, se encuentran por la Alpujarra las collejas. Es el tiempo de elaborar con ellas este plato, aprovechando también los orejones y el pimiento que se han secado en el verano.
            Sobrehusa viene del latín superfusa, significa derramada por encima.

PATATAS AL AJILLO

Recetas Elia.

Ingredientes:

- Patatas
- Pimientos secos
- Ajos
- Vinagre
- Pan
- Aceite
- Pimienta

Preparación:

            Son patatas cortadas como las patatas a lo pobre pero un poco más gordas para que salgan mas fritas.

            Aliño : Se cuecen uno o dos pimientos rojos secos en un cazo con agua, se les quita la pulpa y el pellejo con una cuchara. En el mortero se machacan un par de ajos añadiéndole vinagre y migas de pan.

            En una olla al fuego se ponen las patatas fritas que sacamos de la sartén añadiéndole el aliño, el agua de cocer el pimiento y un poco de pimienta.




TORTILLA DE OREJONES

Recetas Elia.

            Los orejones son tomates partidos por la mitad y puestos con sal al sol para que se sequen. Estos tomates secos se conservan muy bien durante todo el invierno.

            Ingredientes:
- Dos orejones.
- Una cebolla pequeña.
- Aceite.
- Cuatro huevos.


            Elaboración :
            Se remojan los orejones y se parten en trozos. Se corta la cebolla en trozos pequeños y se hace un sofrito con los orejones. Se baten los huevos y se le añaden al sofrito quitándole el aceite sobrante. Entonces se hace la tortilla.

LECHE FRITA

Recetas Elia.
            Ingredientes :
- Un litro y medio de leche.
- 10 cucharadas soperas de azúcar.
- Piel de naranja y de limón.
- Una rama de canela.
- Dos yemas de huevo.
- Un huevo entero.
- Siete cucharadas de harina.
- Aceite de oliva.
- Tres cucharadas de maicena.

Preparación :
            Se pone a cocer un litro de leche con la piel de la naranja y del limón y la canela en rama. En un recipiente a parte se tamizan la harina, la maicena y el azúcar y se le añade el resto de la leche con las yemas de huevo batidas.
            Añadimos poco a poco esta mezcla a la leche que tenemos en el fuego sin dejar de remover. Se deja cocer cinco minutos, tiempo en que habrá espesado la masa, de manera que si volcamos el cazo, la masa no se cae.
            Se moja una bandeja con agua para que la masa no se pegue a la base. Seguidamente se vuelca en ella la preparación. Ahí debe de estar hasta que se enfríe, luego se puede cortar en pedazos regulares de unos cuatro cm con un cuchillo. Se rebozan en harina y huevo y se fríen en aceite muy caliente (antiguamente era una mezcla de aceite y manteca). Se sacan una vez fritos y se espolvorean con canela en polvo y azúcar.

Nota: Las gachas han sido por excelencia el alimento tradicional de la Alpujarra. En este caso, en vez de juntar la harina y el agua, mezclamos la harina con la leche y la endulzamos.
POTAJE DE CIGÜELOS
Recetas Elia.

Ingredientes:
- Medio quilo de cigüelos               - Un chorreón de aceite
- Dos pimientos secos                    - Un manojo de perejil
- Cuatro tomates secos                  - Tres hojas de laurel
- Una cabeza de ajos                      - Hinojos
- Un tomate fresco                           - Cuatro patatas
- Un pimiento fresco            - Un hueso seco
- Una cebolla                                    - Chorizo a gusto
- Un trozo de calabaza                    - Sal


Preparación:
            Se ponen los cigüelos (las habichuelas) en remojo la noche anterior. Se echan en una olla con una cebolla troceada, una cabeza de ajos, el laurel, los tomates secos, los pimientos secos, el tomate fresco, la calabaza en trozos, el perejil, el hueso y el chorizo. Se cubren con agua. Al primer hervor se le añade el aceite crudo, dejándole cocer a fuego lento hasta que esté todo tierno.
            Entonces se sacan los pimientos y tomates secos y el perejil y se incorpora a la olla los hinojos y las patatas.

            Se machaca en el mortero un ajo crudo, un poquito de perejil que hemos reservado, los pimientos rojos, los tomates secos y se diluye todo con un poquito del caldo del potaje. Este aliño se agrega al potaje cuando esté apartado del fuego.

Nota : Tradicionalmente se han utilizado en la Alpujarra las cigüelas, o alubia carrilla, son habichuelas pequeñas con una pinta negra. Se consideran como las únicas alubias de origen español. Actualmente se compran en los mercados.

ARROZ CON CONEJO

Recetas ELIA

Ingredientes: Para cuatro personas.
- Un conejo partido                          - Tres pimientos verdes
- Medio quilo de arroz                     - Pimienta
- Aceite de oliva                               - Perejil, sal y vino
- Cuatro dientes de ajo                   - Unas hebras de azafrán
- Dos pimientos morrones fresco  - Laurel
- Una cebolla pequeña                    - Un puñado de almendras
- Dos tomates maduros grandes   - Un litro y medio de agua

            Preparación :
            Se trocea el conejo y se fríe con sal, laurel y perejil. Cuando esté bien frito se agrega el vino dándole unas vueltas. Hecho esto, se le echa la cebolla, los pimientos y los tomates en trozos y se sofríen con el conejo.
A parte se asa el pimiento morrón, se corta en tiras y se reserva.
 Se fríen las almendras, el higadillo del conejo y tres ajos. Esto se machaca en un mortero con un diente de ajo crudo, el perejil, la pimienta y la hoja de laurel. Se vierte en la cazuela. Se agrega el arroz al que se le dan unas vueltas y seguidamente el agua y las hebras de azafrán. Dejamos hervir diez minutos a fuego  fuerte, y otros diez a fuego lento. Se aparta la cazuela con el arroz un poco duro todavía para que se termine de hacer en reposo. El reposo se hará con la cazuela encima de un paño húmedo y tapada con un paño seco.
            Este arroz debe de quedar caldoso.

Nota : Cuando se utiliza un conejo silvestre o una liebre, a este arroz se le llama liberal. Cuando se trillaba, se hacia esta comida, también se le añadía guisantes (por ser la época, igual que las habas frescas).

ALBORONÍA


Recetas Elia.


Ingredientes:
-         2 cebollas medianas
-         2 kilos de calabaza
-         1/2 kilo de pimientos
-         1 kilo de tomates
-         3 berenjenas
-         1’1/5 kilos de membrillos.

Preparación:
Se pelan las berenjenas, las calabazas y los membrillos, se trocean y se ponen a cocer en agua con un puñado de sal. Cuando estén tiernas se escurren y se colocan en una cazuela de barro.
En una sartén con aceite de oliva se echa las cebollas picadas y los pimientos verdes hechos tiras y sin semillas.  Se escaldan los tomates para pelarlos, se les quita las semillas, se pican y se les añade a la sartén. Se tapa y se deja freír a fuego lento y luego se vierte el frito en la cazuela sobre las hortalizas cocidas. Se sazona al gusto con sal y poco de vinagre y se deja que cueza lentamente sin que se deshagan. Se sirve caliente.


Esta clase de guisado se cita en Las Mil y una noches. El origen de la palabra árabe alboronía, es de Boran, esposa del califa Almamún.


ALCACHOFAS A LA CORTIJERA

Recetas Elia

Ingredientes:
2 kilos de alcachofas
2 dientes de ajo
1 cebolla
sal, pimienta
4 cucharadas de harina de trigo
1 vaso de vino blanco
5 lonchas finas de jamón
10 cucharadas de aceite


Preparación:
            Lavar las alcachofas, cortar los tallos y quitar las hojas exteriores, cociéndolas en agua hirviendo durante ½ hora. Escurrirlas y reservar las alcachofas junto al agua de cocción.
            Mientras tanto se calientan 10 cucharadas de aceite en una cazuela, incorporando el ajo y la cebolla picadas,  añadiéndoles cuando empiecen a dorarse  sal, pimienta, cuatro cucharadas de harina de trigo y el agua de las alcachofas, removiendo hasta que espese.

            A continuación habrá que colocar las alcachofas en una cazuela, rociarlas con un vaso de vino blanco y dejarlas cocer durante 5 minutos más. Por último adornar con lonchas de jamón y sírvase caliente.



ARROZ CON ALBÓNDIGAS Y GUISANTES.

Recetas Elia.

Ingredientes:
250 gr de carne de cerdo picada.
150 gr de pechuga de pollo picada.
1 huevo.
1 cucharada de perejil picado, sal y pimienta.
300 gr de arroz.
100 gr de guisantes.
1 pimiento morrón.
1 cebolla pequeña.
2 cucharadas de aceite.
30 gr de mantequilla.
Unas hebras de azafrán y sal.
1 iente de ajo.

Preparación:

            Mezcla las carnes con el huevo batido, el perejil, ajo picado, sal y pimienta. Con esta masa forma las albóndigas y pásalas por harina, dejándolas reposar en el frigorífico 30 minutos.
            Mientras tanto cuece el arroz en agua salada  con las hebras de azafrán. Aparte cuece también las albóndigas, dejándolas caer una a una en agua hirviendo con sal durante 10 minutos. Cuando el arroz esté en su punto escúrrelo. Fríe la cebolla muy picada con el aceite y en cuanto esté blanda añade la mantequilla y los guisantes, previamente cocidos, escurridos, el pimiento asado cortado en tiras finas y por último el arroz rehogado junto con las albóndigas y servir.



POTAJE DE VIGILIA.

Recetas Elia.

Ingredientes:
¼ de bacalao remojado desalado.
200 gr de espinacas.
2 dientes de ajo picados.
½ Cebolla picada.
2 y 4 cucharadas de aceite de oliva.
Una cucharada de pimentón dulce.
300 gr de garbanzos remojados.
½ Litro de agua.
Un pimiento rojo seco.
Una cabeza de ajos.

Preparación:

            Ponga en una olla los garbanzos, las espinacas troceadas, la cabeza de ajos, el laurel y el pimiento seco. Cueza durante una hora y media a fuego lento.
Mientras tanto, en una sartén con aceite, fría la cebolla, y los dientes de ajo, agregue el pimentón, dele unas vueltas e incorpore a la olla junto al bacalao. Por último sazone al gusto y deje cocer durante 10 minutos. Antes de servir incorpore al potaje un majado: pimiento rojo seco, la cabeza de ajos de la olla y 4 cucharadas de aceite. Se le pueden poner unos fideos gordos.
SOBREHUSA DE ACELGAS.

Recetas ELIA

Ingredientes:
4 Dientes de ajo.
3 Kg de acelgas.
250 gr de almendras crudas.
2 Rebanadas de pan.
6 cucharadas de vinagre.
Aceite y sal.
Un limón y una cucharada de harina.

Preparación:

            Limpie las acelgas y separe las pencas de las hojas. Trocee las hojas y cuézalas en agua hirviendo con sal, reservándolas. Corte las pencas en tiras de cinco centímetros. Cuézalas con el zumo de un limón en agua durante una hora.
Mientras tanto fría los dientes de ajo, las almendras y las rebanadas de pan  hasta que se doren. Habrá que majarlas en un mortero. Acerque la sartén otra vez al fuego  y añada la cucharada de harina removiendo con cuidado para que no se queme, añadiendo el majado y mezclando bien. Verter sobre las pencas escurridas y dejarlas al fuego durante diez minutos. Se pueden servir las pencas en el centro de una fuente y rodearlas de las hojas picadas.


TARVINAS
Recetas de Elia

Ingredientes:
Pan frito en cuadritos
Harina (la que admita)
Una cucharada de sal
Aceite de oliva
Agua
Leche o/y miel


Preparación:
A una sartén honda al fuego se le pone un chorreón de aceite y se frie el pan. Se saca y lo dejamos en espera.
A las "zurrapas" que quedan en la sartén se le echa el agua y se le deja hervir unos minutillos. Le vamos incorporando la harina, poquito a poco, hasta que la masa se despege de la sartén. Se mezcla con la masa el pan frito un ratillo.
Se reparten en cuencos.
Se puede comer acompañado de miel o leche azucarada.


 ELIA ES UN RECONOCINIENTO, A MI MANERA.

HOMENAJE A MI HERMANO SERAFÍN.

CUÁNTA VIDA TENEMOS EN COMÚN, HERMANO!!!

PROGRAMA DE LECTURA RAPIDA DE PALABRAS

1) Selección del vocabulario

2) Relacionarlo con las ideas previas del alumno, explicando las palabras muy novedosas o que éste conoce con otro concepto.

3) Análisis de las características gráficas de cada palabra ( según su longitud, trazos altos o bajos, características de grupos de letras fácilmente distinguibles ‑ejm: t, ll, etc‑ , discriminando por características más evidentemente dispares cada dos palabras,  asociándolas al significado ( Ejm: la más larga con dos cruces  y lazos arriba es  < me "t" ra "ll" e "t"a > y la corta con palos hacia abajo es < "p" i "p" a > )

4) Identificación de palabras escritas en una página
     a) Relacionar las palabras iguales (3 modelos de cada palabra)
   b)  Identificar una palabra escrita modelo dentro de 5 a 10 elementos diferenciales ( de 2 a 5 veces). Ej: rodear con un circulo todas las palabras iguales.

5) Realizar los dibujos de los conceptos de cada palabra ( 3 palabras)

6) Reconocimiento dentro de una frase escrita
   a) Rodear la palabra con un círculo en la posición en que se encuentra dentro de la frase ( 3 a 5 frases con diferentes posiciones, inicial, final y media ).
     b) Decir frases que contengan dicha palabra ( en varias posiciones: inicial, media, final )

7) Memorización de palabras escritas mediante tarjetas.
   a) Localizar la palabra pedida, colocadas las tarjetas sobre la mesa. ( Mezclar las tarjetas y repetir la operación de 3 a 5 veces ).

8) Lectura rápida de las tarjetas
     Colocadas las tarjetas una detrás de otra, el niño las irá leyendo a medida que el profesor las va pasando. Repetir varias veces aumentando la velocidad de reconocimiento. En caso de error, el profesor le indica el nombre de la palabra, se lo hace repetir al niño y pasa a la siguiente tarjeta. ( 3 a 5 vueltas ‑ se pueden barajar ).

9) Lectura rápida de palabras escritas en columna
     Escritas las  palabras trabajadas en forma de columna de forma que cada elemento aparezca dos a tres veces, el alumno los irá leyendo a la vez que el profesor los va tapando con una tarjeta, quién controlará aumentando cada vez la velocidad de reconocimiento.

10) Lectura rápida en frases
     Presentadas un número de frases ( 3 a 5 ) conteniendo las palabras trabajadas, el alumno las identificará y leerá (sólo estas palabras).El profesor le leerá la frase completa que el alumno repetirá. Se realizará esta operación por cada frase.

11) Lectura rápida en textos del libro de lectura.
            Idem paso 10, pero en el libro. Posteriormente el alumno leerá sólo el texto.





Desarrollo:
             Al objeto de clarificar su aplicación, pasamos a explicar cada paso.  ( Las sesiones de trabajo que se indican  -de cinco a seis-  hacen referencia a una quincena, aunque si se dispone de más tiempo es preferible en la misma semana ) : Presentar el mismo texto de lectura en voz alta durante la misma semana o quincena , aunque luego se trabaje otra lectura en ejercicios de clase.

            Comenzar a trabajar con el Programa de lectura rápida de palabras, seleccionando previamente para la quincena, aquellas palabras que bien por su longitud , dificultad ( por incluir grupos silábicos trabados o trabados mixtos ), o novedad ( extrañas al vocabulario usual del alumno ) puedan provocar errores de lectura. En caso de disponer de poco tiempo para realizar esta selección a priori, puede ser más operativo seleccionarlas una vez el alumno ha leido por primera vez el texto y hayamos detectado errores. Para ello se subrayaran en el texto y el mismo alumno las copiará en vertical en forma de columna ( no más de 5 palabras ) en una página del cuaderno de forma clara.
            Se le explicará al alumno los significados y carácteristicas de cada palabra. (  pasos 2 y 3 ). A continuación el alumno dibujará en otra hoja aquellos significados dibujables y escribirá cada palabra acompañando al dibujo  (paso 5 ).
            Seguidamente a esta actividad y en otra página de su cuaderno copiará varias palabras al azar de
un texto anterior entremezclando las de la lista. Rodeará con un círculo aquellas sílabas comunes entre varias palabras , y por último subrayará las de la lista en la nueva copia( paso 4 ).
            Para finalizar redactará tres frases formadas con las palabras de la lista y volverá a subrayar o rodear con un círculo dichas palabras ( paso 6 ).

            En la siguiente sesión de trabajo copiará las palabras de la lista bien en un folio o a poder ser en tarjetitas de biblioteca  ( tamaño pequeño 5x10 cm aprox.) también con letra clara. Cuando le toque leer en voz alta, en lugar de leer el texto, realizará en presencia del profesor/a  los pasos 7 y 8. Es decir, ante todas las tarjetas expuestas sobre la mesa el profesor/a nombrará alguna palabra y el alumno deberá localizarla sin tener que leerla y especialmente cuidando que no haga lectura subvocal silabeada (  paso 7 ). Posteriormente el profesor/a le va mostrando las tarjetas rápidamente como se explica en el paso 8 VER NOTA:(*)
            Repetirá la actividad del paso 7 localizando al dictado las palabras en el texto original y repitiéndolas de corrido en voz alta después que el profesor/a.
           
            Ya en la siguiente sesión de lectura se repetirán los pasos 7 y 8 , realizando a continuación la lectura en voz alta varias veces (  de 3 a 4 ) de la lista inicial en forma de columna que el alumno escribió en la primera sesión, comenzando una vez por arriba y otras por abajo, siendo el profesor/a quien tapando las palabras con una tarjeta vaya aumentando la velocidad de lectura ( paso  9 )
VER NOTA (*) . 
            Por último y seguidamente se realizará el paso 10 con las frases que el alumno escribió por cada palabra .      En la última sesión de lectura se repetirán los pasos  7, 8, y 9, y el  paso 10 se realizará en el texto original de manera que el profesor/a  lee cada frase como se indica y el alumno repite a continuación. Al final del ejercicio el alumno deberá leer sólo en voz alta el texto completo. 
           
NOTA:
(*) El tiempo de exposición debe ser muy breve de manera que al alumno no le de tiempo de leer por sílabas, sino que deba memorizarla visualmente y reconocerla pronunciándola de corrido.
             
            Cuando se observe que el alumno/a presenta alguna dificultad reiterada en algún grupo silábico determinado, por ejemplo "glo" se aplicaría paralelamente las actividades del Programa anterior con el Programa de lectura rápida de grupos silábicos  que sigue las mismas actividades pero respecto a sílabas.
            Así por ejemplo cuando deba escribir una lista de palabras, realizará otra en hoja aparte de los tres o cuatro grupos silábicos que provocan error. Idem, cuando escriba las tarjetas o las lea, etc.




PROGRAMA DE LECTURA RAPIDA DE GRUPOS SILABICOS

1) Selección de un grupo silábico

2) Análisis de las características gráficas de la letra consonante.
   Análisis de las características gráficas y sonoras con la asociación de las vocales.

3) Identificación del grupo silábico escrito en una página
   a) Relacionar los grupos silábicos iguales (3 modelos de cada asociación vocálica)
  b)  Identificar un grupo silábico escrito modelo dentro de 5 a 10 elementos diferenciales ( de 2 a 5 veces). Ej: rodear con un circulo todos los grupos iguales.

4) Reconocimiento dentro de una palabra
   a) Rodearlo con un círculo en la posición en que se encuentra dentro de la palabra ( 5 a 10 palabras con diferentes posiciones, inicial, final y media ).
     b) Decir palabras que:
      b1) Comiencen por dicho grupo silábico
      b2) Terminen por dicho grupo silábico
      b3) Contengan dicho grupo silábico

5) Memorización de grupos silábicos escritos mediante tarjetas.
   a) Localizar el grupo pedido, colocadas las tarjetas en orden vocálico ( a,e,i,o,u,)
   b) Localizar el grupo pedido, colocadas las tarjetas mezcladas.

6) Lectura rápida de las tarjetas
     Colocadas las tarjetas una detrás de otra, el niño las irá leyendo a medida que el profesor las va pasando. Repetir varias veces aumentando la velocidad de reconocimiento. En caso de error, el profesor le indica el nombre del grupo silábico, se lo hace repetir al niño y pasa a la siguiente tarjeta. ( 3 a 5 vueltas ‑ se pueden barajar ).

7) Lectura rápida de grupos silábicos  escritos en columna
     Escritos los grupos silábicos trabajados en forma de columna de forma que cada elemento aparezca dos a tres veces, el alumno los irá leyendo a la vez que el profesor los va tapando con una tarjeta, quién controlará aumentando cada vez la velocidad de reconocimiento.

8) Lectura rápida en palabras
     Presentadas un número de palabras ( 5 a 10) conteniendo los grupos silábicos trabajados, el alumno los identificará y leerá (sólo el grupo silábico ). El profesor le leerá la palabra completa que el alumno repetirá. Se realizará esta operación por cada palabra.
     Las palabras incluiran los grupos silábicos en distintas posiciones (inicial ‑50%‑, media ‑25%‑, final ‑25%‑ ).

9) Combinación con otro grupo silábico.
    Se introducirá otro grupo silábico nuevo y con ambos (anterior y nuevo) se recomenzará toda la secuencia desde el punto 1. Y así para cada grupo añadido.


NOTA: También puede trabajarse este programa de forma independiente al anterior, siguiendo el mismo desarrollo expresado en la página anterior, sólo que trabajando con sílabas y palabras en lugar  de con palabras y frases.

TRUCOS DEL MÓVIL

l      El número de emergencias en todo el mundo es: 112. Este número puede ser marcado aunque el teléfono esté bloqueado.

l      ¿Dejaste las llaves dentro de tu coche y estás lejos de casa donde tienes otro control remoto para abrirlo? Pues bien, la solución está en que llames a tu casa y que alguien acerque el mando de apertura al teléfono. Tú tendrás que mantener el teléfono a aproximadamente 20 cms de distancia de la puerta del coche. Al hacer esto…
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·        Toma nota del mismo y consérvalo en un lugar seguro.  Si te roban el móvil, avisa al operador de tu compañía y dale este código.  Esto va a permitir que el móvil sea bloqueado completamente, aunque el ladrón cambie la tarjeta SIM.

            Probablemente no recuperes tu móvil, pero por lo menos vas a tener la seguridad de que quien lo haya robado no va a poder utilizarlo nunca.

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Manifiesto. En defensa de los derechos fundamentales en Internet

Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que...

1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.

2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.

3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.

4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.

5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.

6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.

7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.

8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.

9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.

10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.